它有多自然?
这篇文章最初发表在Dr. 瑞秋一. 2023年3月7日，拉里莫尔的每周萨马拉通讯. 如果您有兴趣接收这些电子邮件，请滚动到本页底部订阅. 请注意，这篇文章中的一些链接是附属链接. 如果你点击并为产品付费, 萨马拉早期学习将免费为您提供补偿.
在世界各地，以自然为基础的项目的数量正在持续增加. 这是个好消息!
然而,...并非所有这些项目都是真正“基于自然”的.“有些项目每天都到外面去，这就足够了.
是的，每天的户外体验对于以自然为基础的项目是至关重要的. 但是，走出去是不够的. 自然体验应该经常进行，并融入到全天的学习中——在整个小组活动中, 在可供玩耍的材料中, 在对话中.
换句话说，在以自然为基础的课程中，自然是教与学的核心.
虽然这听起来很简单，但有时很难知道从哪里开始将自然引入课程. 如果你一直在一个基于自然的项目中工作，可能也很难知道“我们是如何处理这个基于自然的东西的”?”
这就是我和我的同事Patti Bailie和Arianna Pikus合著这本书的原因 评估自然:测量学前至三年级以自然为基础的教室的质量.
我们想要创造一种工具，可以用于自我反省, 与质量评价改进系统相关的对话, 以及基于自然的方法的研究. 我们也想为如何调整实践以适应自然提供指导. 我很自豪地说，我认为我们已经做到了!
内部 评估Natureness 是 基于自然的教育评估量表(NABERS)适用于PreK和K-3，帮助专业人员在以下类别中反思他们的实践:
项目目标和课程实践-该项目是否以自然为组织理念，展示幼儿教育和环境教育的双重目标?
人员配备-教师是否为基于自然的教学法做好准备并接受培训? 管理者在多大程度上支持基于自然的努力?
环境-三个学习空间-在里面, 外, 除此之外，为整合自然经验和思想提供一个有意义的背景?
社区伙伴关系-该项目与当地的自然组织合作吗?
家庭接触-该项目是否支持家庭参与基于自然的方法?
无论你身处自然之旅的何处, 我希望您在考虑您的程序有多自然时考虑这些问题.
不断改变生活，
瑞秋
瑞秋一. Larimore, Ph值.D.萨马拉学习的首席梦想家
准备好深入研究?
评估自然:测量学前至三年级自然课堂的质量 是来帮忙的! 设计与早期教育从业者, 研究人员, 还有政策制定者, 学前教育和K-3教育的自然教育评级量表(NABERS)让专业人员可以轻松收集标准化的信息来衡量教育环境的质量.
